在华育中学上学期获得重要奖项的同学中，最值得一提的是高继扬同学，他是我校继窦泽皓同学之后第二个获得全国高中数学联赛一等奖并入选当年数学冬令营的学生。在冬令营的数学奥林匹克比赛中又获得一等奖并光荣入选中国数学奥林匹克集训队，这一成绩开创了上海初中生入选国家集训队的先河。我想，高继扬同学取得如此出类拔萃的成绩，其原因当然是多方面的，但高继扬同学从小对数学学习的兴趣，希望在数学学习中有所作为的志向，并为之作出了持之以恒的努力无疑是最重要的。所谓志不立，天下无可成之事，非志无以成学，非学无以广才；志之所向，金石为开。
    据我所知，在我们的同学中，像高继扬同学那样，从小立志，努力学习的同学还有不少。例如和高继扬同在一班的翟淦同学，预初起就对物理有兴趣，在华育紧张的学习之余，提前学习了初中的物理知识，在初二时就成为上海市初中大同杯一等奖的获得者之一。最近他还参加了高中物理大同杯比赛，虽然没能取得突破，但是，他的努力一样使我们感动。他为了参加大同杯，不仅自学了全部高中物理知识，还在这个暑假自学了微积分，做了大量的微积分题目。这一个假期，他几乎每天都在晚上11点之后才能睡觉。这种坚持，这种毅力，这种努力，没有志向是很难做到的。可见，志向在一个人的成长过程中是至关重要的，它对一个人有立身萌志，指引方向的作用。人若无志向就如迷途中的盲人，很难有所作为。
    最近唐盛昌校长连续两次参加了华育中学的行政会，在这两个会议上，唐校长强调华育的教育应有高屋建瓴的导向，不仅仅要培养高水平的初中毕业生，而且要为我国高层次人才的培养打好基础，要与上海中学创新人才的培养接轨。他认为一个高水平的学生，最后走上成材之路，必定先有兴趣，并愿意为之做出持久的努力，形成志趣，乃至定志立向。当然，有了志向，还需要在各个方面都有良好的素养，不仅有很好的学科素养，有很优秀的学习成绩，也有良好的个人修养和文明素养。同时，这个学生，还应该具有集体意识，利他意识，具有为他人服务，乐于付出的精神境界。这样的人才、这样的学生才是华育的培养目标。唐校长将这一教育目标归纳为三个关键词，即志向、素养和服务，请同学们记住这六个字，并且反复比对自己，距这六个字所提出的目标还有多少距离，看看身边有哪些同学在这三个方面是做得很出色的。
    可能有同学会说世界上最简单的不过是志向，我想进上中、我希望以后成为一个科学家、我希望自己成为一个领袖人物等等。这是对志向两字的最典型的曲解，这不叫志向，这叫梦想，也可能只是胡思乱想。志向者，指立志和定向。所谓志，即一个人立身行事的决心和行动；所谓向，即一个人长远的目标、方向、抱负、理想。可见，志向、志为上，有向而无志，叫遐想、胡想，有志而无向，目标不专一，努力无方向，事倍功半。所以志和向，相辅相成，互相映衬，它的基本意思就是一个人为了一个既定目标努力与奋斗的思想和行动相一致的过程。
    记得09年我带上中三个学生去美国参加一个机器人比赛，三个学生都是上中高一科技班的学生，其中一个是华育毕业的贺秋瑞，他们给我留下了极为深刻的印象。贺秋瑞每每乘飞机常会去机仓与飞机驾驶员聊天，聊什么我不知道，但我觉得他的了不起之处在于飞机驾驶员能够接待他，他和驾驶员有东西可聊。我知道他对飞机驾驶仓的仪表和发动机等都是非常了解的，他说航空是他的志向之一。另一个使我印象深刻的是一个从崇明来的学生，我们在参观美国航天博物馆时，他作全程讲解，讲不同飞机的生产年份、性能、战况，甚至何时停产等等，介绍阿波罗飞船的各个部件和性能。我问他你是否曾到此参观，他说没有，他只是对航空航天早有兴趣，初中开始就订阅各种航空航天杂志，所以知道这些事。他还介绍他初中毕业后自费去拜访航天专家，他和贺秋瑞的立志方向都是机械。另一个同学是专门学计算机的，每天抱着电脑，今天眼镜不见了，明天帽子丢了。这样的三个人，还只是高一在读学生，这是三个从小就立志定向的高才生。现在他们都进大学了，我知道他们都在为自己的志向而努力。
    同学们，志向是天才的幼苗，只有努力勤奋的栽培才能长成参天大树，没有进取坚持的奋斗，再好的志向也必定走向枯萎和死亡。有远大志向而脚踏实地，遇障碍而不言失败，小有成绩而不会自满，这样的人一定成功。