2017年12月4日下午，徐汇区教育学院语文学科教研员刘侠老师以“教学研究与论文写作”为主题，围绕教学研究和论文写作的合理路径及基本方法，指导上海市民办华育中学全体语文教师教学研究工作。

      刘侠老师先就“教师专业发展的阶段重点及途径”与教师们进行交流。刘侠老师指出，教师的专业发展是涉及到教师成长和学生发展的重要问题，她将教师的发展过程划分为职初期、快速成长期和高原突破期三个阶段。职初期老师的应积极调整适应教师角色，将工作重心放在指导学生学习过程以及补足专业知识的缺口上。在三年的职初适应后，教师们会迎来3-10年左右的快速成长期，这也是教师们提升自我专业性的关键期。教师们可从文本解读、拓展阅读、课后反思等方面进行自我教育和训练，力图在过程中完善知识体系的建构和教学方法的优化。而在积累近十年的教学经验后，许多教师会遇到发展过程中的瓶颈——职业倦怠期。于教师而言，这既是考验也是机遇。刘老师指导教师们可从专题、课题式的研究中寻求自我的新突破，并鼓励教师们围绕兴趣点深挖探究，因项目而学习，在项目中学习，在此中形成自我特色。

      紧接着，刘老师就论文写作的难点为切入口，与与会教师展开交流。她从选题的意义、论文写作原则、常见论文的思路、正规论文的要素、论文语言的特点、语文教学论文写作的种类、如何找到写作话题、投稿方式等问题渐次展开论述。在研讨过程中，华育教师们纷纷提出日常教学、教研中的疑难及经验，刘侠老师一一记录并逐一分析解疑。在刘老师环环相扣的条分缕析下，老师们对语文教学的有了更深的认识和理解。

      华育中学正处于迈向“引领”阶段的关键时期，而教师的成长发展是过程中的重要一环。提升专业素养，培养教学能力，对每个华育中学教师而言既是明确任务又是自我要求。在与区教研员的交流中，教师们获益颇丰，而刘侠老师同样表示，华育中学是徐汇区极具特色的优质初中，华育的语文教研组有着深厚的底蕴，她鼓励老师们踊跃参加市级课题申报、论文发表等活动，在专业成长的过程中走得更坚实、更长远。