刚到会场，就被袁老师的气质如兰所深深吸引。一开始，她就抛出一个耐人寻思的问题：语文学习是什么？紧接着，更是不容置疑地道出一句坚定的肯定句：语文学习和文学培养是截然不同的两者。

许许多多的同学或许和曾经的我一样，有时会被答题套路逼向“语文学习是应试的！”有时又会因为不懂作者所思所想，慨叹道此生与文学无缘。但袁老师却给我们找到了那个最恰当好处的平衡点：“语文，是有规律可循的。”

不要放开解题的钥匙。无论是说明文、议论文、综合运用，题目考查的并非是同学多高深的自然知识，而是学会直接“攫取”文章段落的观点和结论。与说明文打交道多年的我们，可不是掺了透答题的技巧吗？那同样，综合运用、议论文也是如此，划出原文语句，披上规整的答题格式，就能一步步走向正确答案。

紧系着串联文字的线。自学习小说以来，周围伙伴越来越多呼喊着看不懂。那文字与文字之间，当然也是有规律可偱的。从古至今，古往今来，文字流传本该有更古不变的法则。月考的记叙文，实则也不算是严歌苓最艰涩的文章。与清洁工最初的相遇，那独特的肖像描写，不就是在刻意暗示着他的劳心劳力一丝不苟吗。随着故事的推移，作者每一笔都是在刻画他的负责认真，一直到最后，尼日利亚人民的性格就现于纸面了。记叙文就是如此，文章定会围绕着一个中心描写，作者的每一个字，也都在表达着他的思想，他的情感。

可别辜负曾经的知识。综合运用中一段段字典释义，一个个庞然之数，还有答题纸上的一行行格子，一次比一次令人心烦意乱。但是回想单复句的语法知识，字与字，句与句都清晰起来。记得一班同学说到：先把格子数一遍，去掉并不重要的修饰和状语，留下文字表达的重点主题，才拼凑删减就能正好填满格子。统共百字的语段，每句话都会是答案的一部分。而生活实际中的日常琐碎，也是综合运用的考点。文学素养的积累，多读书多看报的好习惯也可以渗透在答题纸上让老师评判。当然，这不是同学们哀叹“夕阳无限好，只是近黄昏”没有机会做好综合运用的借口，而是从现在开始，关注身边的每一点小事和新闻对于综合运用都是受益匪浅的。

我们可以点亮夜空中的星。作文，是挥扬爱与悲伤的园地，是娓娓道来的叙旧，是憧憬朝日的青春蓬勃。不是所有人都要成为一代大家，但每个人都可以叙写自己独一无二的故事与情感。当心底的温暖缓缓流淌、当强烈之爱喷发而出，我们都已经走上木楼梯的最高一层，点亮了夜空中最亮的星。

袁老师那句“戴着镣铐跳舞”铭记在我心。我想这场讲座，不仅是学会答题，更是让我们理解了语文。就算是有层层繁复的限制，我们也可以在语文学习上，舞出精彩的步伐！