通过这次讲座我重新认识到了应用题的趣味性，发现了应用题并不是那么的枯草无味，反而十分的有趣。由于这次讲座，我更清晰地认识到了数学应用题的博大精深。有许多题目看似简单，实际上却蕴含了许多神奇的方法，比如一道看似只需要运气才能凑出来的题目，实际上却暗藏着倍数关系，这个着实令人惊奇。又比如说：烧两支蜡烛时，也可以引发二元一次方程中设而不求的经典方法。大千世界无奇不有，简简单单的数学题就能带来无限趣味。（19177 潘屹磊）

建议与意见：我觉得老师ppt做得有些问题。（19177 潘屹磊）

我在3月29日星期2于预初7班教室参加了讲座《数学应用题中的中外趣题》，以下是我的听后感：在华育的这近2个学期，做了这么多周末卷，回家作业卷，周了那么多次爽，从来没注意过题目的经典度。比如鸡兔同笼的那题“大和尚1个人能吃3个馒头，小和尚3个人能吃1个馒头，100个和尚，吃了100个馒头，则有几个大和尚，几个小和尚？”外国人一般只会列方程做，而在中国，可以先设全为大和尚，则应该有3×100=300个馒头，但实际只有100个馒头，差200个，可以把1个大和尚“换”成9（3÷1/3）个小和尚，则差9（3÷1/3）-1=8个馒头（或将3个大和尚换成3个小和尚，差9（3×3）-1（3×1/3）=8个馒头）200÷8=25个（小和尚）（或假设只有小和尚，则应该只有33 1/3个馒头，解法同上。）（典型鸡兔同笼）中国解法大多用列算式的方法。而这些应用题，有些是见过的甚至常见的，有些是不常见甚至是没见过的，有些是简单的，有些是难的，我们都应该会。(19161 李维祎)

建议与意见：可以写一下这题经典在哪里一集团引申出的定理，可以适当给一些提示在同学们做不出来时。 (19161 李维祎)

随着上课铃的打响，本次讲座正式拉开了序幕。首先，老师用一道中国古代“百羊问题”将我们带入了思考的海洋。在初步分析题目之后，老师适当的留给了我们3分钟的计算思考时间，让我们充分理解消化题目的精髓，如何用最简单的方程解题，并以上所述解题。随后，老师又给我们看来多道在各种解题方法例如鸡兔同笼，猎狗追兔等十分具有代表性的题目，让我们了解到了多种解题思路，相信将对日后的数学学习产生了一定的效果。同时，在解题计算过程中，老师对我们的计算方式进行了有针对性的指导，让我们掌握了很多计算技巧，大大缩短了我们计算时间，十分有用。在这次讲座中，我收获颇丰，并且十分直接而清晰的认识到了数学并不只是枯燥的，而是具有许多趣味性，值得深思。(19104 向悦灵)

建议与意见：建议老师把ppt上的字改大一些，以免出现几道题后面同学看不清的情况。(19104 向悦灵)

我听完（数学应用题中的中外趣题）后，深有感触。在广阔的数学海洋里，有无数深奥的难题等待着我们去解决，而这次讲座，则是一座博物馆，在前进的道路上，给予了我们充足的知识，让我们认识了古今中外的趣题，大大的增长了我的见识。老师讲的十分生动，给我们看了许多趣题，其中一些还是古书中十分有名的题目，比如说：鸡兔同笼问题，丢番图的年龄等等。这次讲座也让我知道了同学们之间的一些难题，创造了一个让数学高手互相学习的环境，让我们增长了见识。（19160 张啸诚）

建议和意见：老师讲的很好，可是留给我们思考的时间并不多，希望老师加以改进。（19160张啸诚）