2010年9月26日，又到每周三的讲座时间。本周，除了我校教师自行开设的《数论和密码》、《中国英语和中式英语》以及《海啸》三个讲座外，又从校外聘请了两位老师分别进行了《金字塔探秘》以及《以色列和巴勒斯坦的关系》两个讲座。在讲座上，两位老师丰富渊博、具有启迪性的课程内容引发了同学们阵阵喝彩。

学生感想：

在神秘与现实之间

初一（2）班 童毅

    9月26日，我有幸拿到了《金字塔与不明现象》的讲座求知卡，怀着一种期待的心态去听了讲座。
    讲课的老师是位育中学的陈凯老师，老师十分有幽默感。一开始就从有趣的“欺骗”让我们更加了解金字塔。他举出了些在我们看来非常奇怪的例子尝试向我们证明金字塔是不存在的。老师之后又用论证的方法教我们要时时刻刻抱有怀疑精神。接着老师用他丰富的知识向我们阐述了关于金字塔的各种数据与现代技术有着令人惊奇的吻合，如黄金分割率、圆周率、七分之一等。而在当我们还在对这些数据遐想时，老师又讲了关于金字塔中通道在冬至那天与天空中的某些星座有着奇异的交错。听了这些，我们不禁又要想：古埃及人真的知道他们所造的宏伟金字塔在各种领域中与某些事物有着惊人的相似？而这一切，我们都无从知晓。
    听了老师的讲座，我好像还沉浸在古埃及的金字塔中，迷茫地寻找着古代的宝藏。之前我也曾经看过关于金字塔的种种假设与推测，最让我感到奇怪的就是外星人说。他们认为金字塔可能是外星人建造的。而依据是如此宏大的金字塔建筑工程30年不可能完成，可能有外力帮助，但这却又无从考究。
    我开始渐渐地有一种想要去金字塔一探究竟的冲动，想要让金字塔的真相浮出水面，想要找寻这一切巧合中的原因，这一切都让我蠢蠢欲动。老师精辟的语言和委婉的表达方式把金字塔的神秘和不明现象讲得淋漓尽致，引人入胜。在其中还不乏有些为人处事的道理在其中：要抱有怀疑精神，要有坚韧的意志等。
    神秘与现实之间总有一处分界线，这分界线又是什么，这等着我们去探索。

张三与李四

初二（1）班 徐露文  蓝天辰

　　2010年9月26日中午，华育中学初二的部分同学有幸参加了由位育中学的杜老师主开设的“巴勒斯坦与以色列的关系”讲座。
　　讲座开始由猎人张三与李四住在一无主小屋的故事开始，简单明了地诠释了巴勒斯坦和以色列的领土问题，将复杂的政治问题简单化，使同学们易于接受。

　　杜老师语言平易近人，诙谐幽默，让本来对这个话题不太感兴趣的同学们渐渐地融入了老师的讲座中。讲座中，老师的肢体语言和丰富的表情将同学们深深地吸引，会场中气氛也活跃了起来，不时传出同学们愉快的笑声。
　　老师也不忘与同学们进行互动，常常提出一些问题让同学们讨论、思考，并积极回答。
　　一个个有趣的小故事，让同学们对几乎毫无概念的国家之间的关系有了进一步的了解，对历史上的国际形势有了一定的概念。
　　短短的60分钟很快过去了，在这一个小时中，同学们收获了许多课本以外的知识，相信同学们一定对此产生了浓厚的兴趣。

金字塔不明现象讲座观后感

预初（7）班 支鑫奕

    9月26日，是我拿到金字塔与不明现象求知卡的第5天。那绿色的求知卡中，蕴含了老师备课的心血，蕴含了一张张渴望知识的笑脸，蕴含了一个个充满玄机的数字……终于，我们看到了位育中学的精英教师陈凯老师。他戴个眼镜，个子高挑，看起来就充满了学识。
    金字塔是埃及宏伟的建筑，闻名世界，蜚声中外。尤其是胡夫金字塔，原高147米，经过几千年的风吹雨打，高度降到了一百三十几米，但仍然十分壮观。可老师却说：“这是一个巨大的阴谋，金字塔不存在！图片可以作假，报道也可以作假，资料也可以作假。但这些作假都可以归到一类——巧合。根据奥卡姆剃刀原则分析，许多巧合在同一事件内就不可能是巧合。所以，大家要对科学抱有一种质疑的态度。”哦，原来老师是为了告诉我们这个道理啊！
    金字塔的内部空间中，有一个王后殿。它的长与宽与高之比为12：11：10，10的平方＋11的平方＋12的平方恰巧为365！
    难道古埃及人故意把墓室搞得与一年的天数有关系吗？再加上金字塔的尺寸处处与7相关，全是7的几倍几倍……
老师对金字塔的研究，汇成了一张无比美妙的画卷，清晰地展现在我们的眼前。犹如奥运会上的轴卷，十分令人感到惊叹，一个个玄妙的数字、令人敬佩的图片，一个个神奇的巧合，都在我们内心打下了深深的烙印。这些线索，指引着我们在考古的蓝天下，更创一份辉煌！