守纪·尊重·感恩

吕宝兴

    一所学校的思想建设至关重要，尤其是初级中学。初中学生正处在成长的朦胧期，世界观、价值观刚刚萌芽，许多事情似懂非懂，是人生的起步阶段。所以对学生在思想上给以正确指引，在具体行为上给出适当规范，对品行品格做出严格要求，在思想境界方面提供追求目标，帮助学生在初中阶段初步形成正确的价值观和世界观。

    关于华育中学的思想建设，唐盛昌校长说过这样三个关键词：守纪、尊重和感恩。这三个关键词是华育中学思想建设的总纲，也是指导方针。它们内涵丰富，包容广泛，涵盖思想建设的方方面面，而且逐一递进，层次非常分明。守纪，是讲他律，讲规矩、规范，讲的是一个人的行为。守纪是一个社会人必备的基础品质；尊重，是讲自律，讲礼仪、礼貌，是讲一个人的修养。一个有良好教养的人才能为社会所欢迎；感恩，是讲情感，讲爱心，是讲一个人的胸怀、境界。教育的根本目标是关心人的精神世界，一个有感情的人，一个常怀感恩之心乐于付出的人，才能对社会有更大的贡献。

守纪

    守纪是学校思想建设的基础要求。纪，纲纪，三常五纲谓之纪，律，指法纪，法律。一旦定下纪律，“百官于是戒惧，不敢易纪律”。社会要维持正常的秩序，必须有一些基本的价值认同，这就是纪律，显性的如各种浩如烟海名目繁多的法规条文，隐性的如大家共同遵守的诚信规范伦理道德。我们生活在这个社会里，就会受这些条条框框的约束。进校有校规，进厂有厂规，进部队有军规，拜师学艺，有师门规矩，哪怕遁入空门，也有修行戒律。什么地方都不去，还有法律，还有生活中的一些基本规则、诚信道义、伦理道德。守纪，就是自觉遵守这些约束，使自己的言行举止符合各种显性和隐性的规矩和规范，遵守大家共同约定的游戏规则。一旦违反，重则受到法律制裁，中则受到纪律处分，轻则忍受良心谴责，他人侧目。守纪是一个人立足社会并被社会认可，单位认可，他人认可的必须做到的基础品质。
每一个进入华育的学生，都会受到严格的入学教育。他的穿衣打扮，吃饭睡觉，走路说话，集会上课，发言讨论，上网浏览，考试测验，作业规范，看书阅读，等等，都有一定的规范和规矩。例如每天必须穿校服带红领巾，规定时间睡觉，走路必须靠右，数学作业本要有题号线，等号要对齐。上课有上课要求，上网有上网规定，集会有集会的规定，测验考试作业都有严格规范。新生进入华育中学拿到的第一本书是《华育中学学生手册》，里面记载的都是华育中学的一些规矩、规范、规定、规则，这些内容学生要知道，老师要知道，家长也应该知道，而且要做到。学校思想建设的第一步就是守纪，没有规矩，无以成方圆，没有纪律，一切都无从谈起。对一个学校，严格的纪律，体现了学生的素质，老师的能力，班级的风气，学校的形象；严格的纪律，才能有高效率的学校管理，高水平的学科教学，高质量教学成绩，一流的学生素质。

    有纪律要求，必有违纪的现象存在。批评教育、惩戒处罚，鼓励表扬、评优奖励都是维护学校纪律，形成良好行为规范的基本手段。批评要有理有据，爱之切，管之严，切忌讽刺挖苦，冷嘲热讽。惩戒并不是惩罚，更不是目的。成长过程中的孩子犯错误是很常见的，必要的惩戒对犯错误的人当然希望他接受教训，但主要的是教育大家，引以为戒；必要的惩戒有利于学校形成良好的行为规范，有利于将学校纪律内化为每个人的自觉行动。这些年，华育学生良好的行为规范成为华育教育的一个亮点，但每学年还是有学生受到处分，而且常常以低年级学生为主。为什么个别进校不久的小同学纪律意识这么差，我行我素一再违纪，这是一个值得思考的现象。

    守纪不仅指遵守有明文规定的条条框框，也包括遵守社会赖以生存发展的一些最基础的价值准则。华育发生过一件事，一个外地户籍的研究生应聘到华育中学任教，我们刚帮她解决好户口问题，她就辞职了，这时距她正式上班只有一个月。户口一解决，她竟然就抛下全班学生走了，方方面面为之惊讶。她违反了什么哪？她违反了作为一个人应该遵守的起码的诚信道义、职业操守、伦理规范。这样的人在这个社会里最终是要付出沉重的代价的。

    华育要成为一流的学校，不仅要有一流的成绩，也要有一流的规范，一流的纪律。

尊重

    尊重的含义中包括尊奉、尊从、器重、看重。尊重是礼仪的核心，也是个人修养的表现。中国历来是礼仪之邦，作为教育人的学校，礼仪教育是学校教育的重要组成部分。如果说守纪是遵守外界的约束，是他律；那么尊重则是强调一个人的自我修养，是自律。在人与人的交往中，不管是男女老幼，家长师尊，强梁弱小，甚至是对手、被批评者或是犯错误的人，都应该得到的尊重。只有尊重别人的人，才能得到别人的尊重。

    尊重体现在生活、学习、工作的每一个角落。女士优先，老人优先，小孩优先是尊重；交谈时认真倾听，注视对方，不随意打断别人说话是尊重；不在公共场合大声喧哗，静静排队等候是尊重；参加婚礼、走亲访友时穿着整齐是一种尊重；说声谢谢和对不起也是尊重；认真批改学生的作业本子，认真备好课才走进教室上课，下课不拖堂，不占用学生的休息时间，是老师对学生的尊重；用双手接过别人递给的东西，用双手送出你的名片是对对方的尊重；下课了，让老师先行，上课时，认真听讲，见到老师问声好，毕业后，常常来看看老师，是学生对老师的尊重；不乱扔垃圾，不随地吐痰是公民对环境的尊重；敬业勤奋是工作者对职业的敬畏和尊重；等等。

    尊重的另一重含义是对自己的尊重，也就是自爱。自信，阳光，大气，落落大方，端庄优雅是我们对自己的尊重；努力学习，不断进取，是对自己人生的尊重；言而有信，严以律己是对自己声誉的尊重；锻炼身体，注意安全是对自己生命的尊重。奥斯特洛夫斯基关于生命的名言这样说：“人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧” 。一个人只有自爱自重才可能能不虚度一生。

    尊重也和中国的一些传统道德有关。如中庸之道，它有整体、和谐的特征，具修身、正心的意识,对构建和谐社会有指导性作用。又如换位思考，己所不欲,勿施于人，设身处地为他人着想,.严以律己宽以待人，是待人之道。又如和为贵，李瑞环同志对“和”有过很好的解释，“和，包括了和谐、和睦、和平、和善、祥和、中和等含义，蕴涵着和以处众、和衷共济、政通人和、内和外顺等深刻的处世哲学和人生理念”。总之，尊重也包含了和谐之意，只有互相尊重，才会有有一个和谐的家庭，和谐的集体，和谐的社会。

    一流的学校一定有一流的学生，一流的学生一定有一流的修养。谦谦君子，窈窕少女，举止要得体，谈吐要文明，但其前提是要有礼貌，。每年开学的前几个星期，走在华育的校园里，总有一些刚进校的新同学不打招呼从我身边静静的走过，他们应该向我问声好，但他们没有。我想在家庭教育中，我们对孩子的教育是否缺了点什么？要知道打个招呼，叫一声老师好，是最起码的礼貌？我们常常羡慕有些人家的孩子气度不凡，气质高雅，彬彬有礼，殊不知贵族不是一天造就的。我们应该让孩子从小有礼貌，懂得尊重。学校的老师并不是爱听学生叫一声“老师好”，而是这一声“老师好”，体现了学生的修养，蕴含了家庭的教育，彰显了学校的形象。

    尊重，它体现的是一个人的自控自律，礼仪修养。尊重是中华民族的美德，是华育中学思想建设的主要内容，是华育学生应该具备的基本素质。懂得尊重人的人一定是一个有礼貌的人，一个自爱的人，一个有教养的人，一个有道德的人，一个受社会欢迎的人。

感恩

    感恩是一种情感，一种胸怀，一种境界。感恩应该成为我们的一种人生态度，一种处世哲学。感恩讲的是报答，是付出，是爱心。对于感恩两字可以有这样三个不同层面的解读。

    首先，感恩是一种对别人恩惠心存感激的表示，是一种不忘他人恩情而萦绕心间的情感。这种情感常常与感恩图报联系在一起，譬如感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母双亲，感恩于教育我们知书达礼的师长，感恩于曾经给与我们帮助关心的同事和朋友。中国有很多有关感恩的诗句和格言，如：一日为师终身为父；谁知寸草心，报得三春晖；滴水之恩，涌泉相报；鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩等。感恩这种情感多数人都具备，我们常常会因为对于别人的恩惠没有报答而久久不安，我们常常会因为别人的关心而感动不已，都是这种情感的流露。如果一个人连这种感恩之心都不具备，就会被人叫做不忠不孝，为别人所不屑。

    对感恩的第二层面的理解是指一个人的胸怀。常怀感恩之心的人，不会有太多的抱怨。他不仅感恩于养育我们成长的父母师长，也感恩于陪伴我们一起进步的同伴朋友；不仅感恩于他所拥有的阳光、雨露、微笑和鲜花，也感恩于使我们懂得如何做人的中国文化。他会感到生活是美好的，他会变得大气、快乐、阳光、大度。他会积极的去面对生活，奋发向上，知道人生在世，不可能事事如意，一帆风顺，层层阻隔，种种失败，正是我们走向成功的阶梯。感恩可以消解内心的积怨，可以荡涤心中的烦恼。如果一个人缺少感恩之心，他会对生活中的一些不平过于计较，对别人的评判甚至别人的成绩过于敏感，逐渐会变得小鸡肚肠，鼠目寸光，一副小家子气。

    爱是感恩第三层面的含义。关于爱，北师大的肖川博士有过这样一些精彩的论述：“爱，就是在别人需要的时候能看到自己的责任。爱是与感恩相随相伴的精神元素，没有爱，再漂亮的居所都不能成为家，没有爱，就不会有真诚的付出，没有爱，生活就只剩下赤裸裸的欲望”。一个有爱心的人，是一个高尚的人，一个有道德的人。他们认为人生的价值在于付出，而不是索取。爱因斯坦说：人生的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得什么。又说：人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。雷锋也说过：自己活着，就是为了使别人过得更美好。可见付出、爱心是一种境界，是我们思想建设所追寻的目标。我国古往今来一直不缺少具备这样境界的人，如终身助学的武训，无私助人的雷锋，志愿者丛飞，等等，他们以生命诠释了这种崇高的境界。在我们平时的学习生活中，也不缺乏爱的例子。老师为学生无偿补课是一种爱，学生为行动不便的同学服务是一种爱，华育的义卖是一种爱，为农民工子弟小学捐书捐钱也是爱，为敬老院老人服务也是爱，学生为他的爸爸妈妈倒一倒洗脚水是孩子的爱，朋友之间的关心是爱，等等。只是，我们需要的是把这些爱的例子变成一种常态，一种生活，一种发自内心而不是组织的自觉的行动，让华育的校园充满爱，我们的学校会变得更美好。

    自古都有贫贱出孝子的说法，然而，现在的孩子条件太优越了，他们得到了太多的关心、关爱，甚至是溺爱，他们习惯于被爱，而不知道爱别人，他们习惯于索取，而不懂得付出，他们习惯于现成的物质条件，而不理解为之付出的努力和艰辛。应该让我们的孩子学会感恩，经常想想我应该为我的父母干一点什么，经常想想别人对我的关心该如何回报，这样他的生活会更加充实，更加丰满；应该让我们的孩子学会感恩，感谢人类文明带给他的精神食粮、文化享受，感谢社会安定给他带来的优越的学习环境，感谢他的同学所营造的学习氛围促使他不断进步，这样，孩子会变得心胸开阔；应该让我们的孩子学会感恩，懂得被爱和爱别人都是生活不可或缺的组成部分，生命的意义不仅在于被爱，更在于付出你的爱，和谐的社会需要爱。懂得爱，我们的生活才会更有意义。

    家长把孩子送入学校，学习知识自然是一项主要任务，但把教育与学习知识等同起来，则是对教育本意的曲解。家长看到的是学生每天的上课、考试、作业，但这些教育的表象并不代表教育的全部，更不是教育的本质。如果说学习知识就是教育的全部，可以回忆一下我们在中学和大学学过的数学，还有多少还留在我们的记忆里，那么这是否证明学数学白学了，相信每个人的意见都是否定的。可见，大家都认同，教育除了学习知识以外，还有更本质的东西。这就是教育最终关心的是一个人的内心世界，精神状态，价值观念。所以，一所学校，在传授知识的同时，更需要让学生懂得守纪，培养良好的行为习惯；学会尊重，学会合作，有礼貌有教养；常怀感恩之心，做一个会感动有感情的人，做一个心胸开阔的人，做一个有爱心乐于付出的人。

    用一句挂在华育中学教学楼大厅中的陶行知先生的名言结束本文：“千教万教教教人求真，千学万学学做真人。”