谈及宽容的话题，我便会想起一句传世名言“严于律己，宽以待人”。这句话也算是对一个人的品格的衡量标准。

虽然这句话在三四岁时早已有所耳闻，但是我真正明白如何做到它却已是在如今的岁月。

初二时，教我语文的李老师似乎就能完完全全地符合这一衡量标准。当我穿梭于办公室间，总能看见她埋头批改作业或者盯着电脑屏幕备课的身影，我们也能早早地收到她批完的语文作业。对于李老师的“严于律己”其实我们了解的并不多，而她的“宽以待人”，坐在课堂中的我们总能深刻地体会到。

在我的印象中，李老师在教我们的这一年中就从未生过气，也从没有对我们发过一次火。常常，李老师对我们的都是包容和理解。

记得初二时，我们班语文默写可以算是到了不堪入目的程度，而且远不及她教的另一个班级。语文课上，她进班带着微笑跟我们讲了两个班默写程度的差别，我们还未来得及自寻理由，她竟然自已为我们找了个借口：“你们这段时间大概都把精力花在物理和数学上了吧，我也理解你们，下次一定要在语文的背、默上多下功夫！”似乎，这就是她对我们的原谅和包容。

之后，语文课前的下课，总能看见许多捧着语文书或语文笔记的身影，或是独自默背，或是相互抽背。

因为那次默写自己默得还算可以，我也就没有特别在意这句话，如过眼云烟般在脑海中消散了。可是现在想来，可能就是李老师对我们宽容的缘故，认真对待默写的人越来越多，我们的默写成绩慢慢地提升起来。

从那时起，我便渐渐地理解了什么叫宽以待人、宽容又有哪些好处。或许宽以待人能换来别人对一件事情的更加重视，反而得到了更好的效果，

李老师对我们的宽容当然不仅仅是这一件事，依稀在印象中，我还记得初二下学期时，她在我们班上了一节公开课，讲得是《晋祠》。周四下午，在学校的微格教室中的我们已掩饰不住自己的疲惫，上课时同学打哈欠等场景便被录制在了视频中。过了几周后，李老师与我们闲谈分享视频中的“趣事”，以及她处理视频时写删除理由的辛酸过程，这些都算是我们的表现给她造成的麻烦，但她丝毫没有责备的意思，反倒是自嘲式地说自己平时太不关心我们听课时的一举一动。我们听后自然有些不好意思，有的同学低下头去，停顿许久之后，李老师却说出了一句令人出乎意料的话：“谢谢大家！”当场，掌声雷鸣般的响起。

或许，宽容还能换来他人的认可吧！我想，当然，宽容也同时能感动、打动别人！

虽然现在李老师已经不再教我们了，但是她带给我们的那种精神却被我们保存了下来，贮藏于心底。

在学校里，对朋友和同学的做出事情的小瑕疵给予谅解和包容，不在一些小事上斤斤计较；对老师在作业上或试卷上批改错误不在无味地顶真，老师们都很忙碌，小失误总是难以避免的，就像李老师原谅了我们那些不近如人意的默写一样。在家里，父母或是长辈们的想法或做法有时会与我们有所冲突，也许那是因为不同生活环境和处于不同时代所造成，我们以一颗宽容之心，换一种思维，也许就能化解这样的矛盾......

或许，宽以待人的结果是出人意料的，宽容的果实总是别样的甜！

指导教师  陈琦