针对全等三角形这一章节内容，我考虑选择学生掌握比较困难的知识点开公开课，更好地帮助学生掌握好这一章节的内容。
    首先是确定课题。我整理了历年教学有关全等三角形的资料，进行了知识梳理，理清楚了知识脉络，定下了三个方面的课题：（1）动态几何问题；（2）辅助线方法介绍；（3）辅助线添加的一种具体方法。在材料准备的过程中，逐个课题进行推敲和筛选。动态几何问题在现有知识结构下，变化不多，而且变化大同小异，不能很好地体现动态问题的特点，还不如以后系统地介绍。辅助线方法介绍，课题很大，方法很多，嚼而不烂，因而舍弃。最终还是决定以小见大，从一种方法（中线加倍法）解决一类问题入手。通过教学课题的选择，提升了我对课程内容的理解，教学理念的完善。
    其次是确定教学内容。从数学问题入手，应用为辅，循序渐进的使学生理解、掌握加倍法的运用。并且通过问题，提升学生从条件和结论入手分析问题地能力，最终也取得了很好的教学效果。并且通过开课，系统地安排了一系列辅助线添加的教学内容，也提升了我的数学教学能力。
    最后制作几何画板课件。通过几何画板，更加醒目地突出基本图形这个特点，加深学生对图形旋转直观的理解。
    通过这堂课的学习，学生对全等三角形有了更进一步的理解，对图形旋转变换也有了全新的认识，分析问题有了新的方向。课堂上学生也积极踊跃发言，课后也和我积极探讨不同的解法，对学生后续学习有了积极的作用。
    由于一些疏忽，几何画板上有一些错误，某些题目的解法准备的仍然不够全面，这促使我今后更加努力！